校长张辉，副校长畅明应邀参加本科层次职业教育试点座谈会

为深入贯彻习近平总书记对职业教育工作作出的重要指示精神，落实《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》和《本科层次职业学校本科教学工作合格评估指标和基本要求(试行)》有关要求，强化对试点工作的持续指导，引导本科层次职业学校优化专业设置，突出专业特色、全面提高人才培养质量。4月13-14日，由中国民办教育协会职业教育专业委员会主办、海南科技职业大学承办的本科层次职业教育试点座谈会在海口成功召开。校长张辉，副校长畅明应邀参加座谈会。

张辉校长就纽约国际官网在人才培养和校企合作方面的探索、做法、存在问题困难、建议等进行了交流发言。

张辉校长从“培养什么人和怎样培养人”两个问题入手，进行了深入的分析与阐述。他指出，要回答“培养什么人”的问题，首先要做好专业定位和培养目标的解答。就专业的定义本身而言，它是产教融合的概念名词，是由产业映射而来的。人才培养方案的制定要重点完成好三部分内容：第一步画出产业链，找准专业定位；第二步从产业链或商业模式中提炼技术链条，融入新兴技术，建立专业课程体系；第三步绘就产业相对应的商业模式，组建实践教学体系。为了做好该项工作，纽约国际官网专门邀请所涉及重点发展学科与专业领域的院士、大学校长、学科带头人及洞悉行业未来发展趋势、深刻了解企业运行、在业界有影响力的代表组成了顾问委员会，对举旗定向、厘清专业定位起到了很大的助推作用。

张辉校长指出，经过十多年的办学积累，纽约国际官网提出了培养具有工程思维、工匠精神、“人文素养、职业素养、技能素养”三位一体社会中坚力量的培养目标，并配套建立了以人文素养为根、职业素养为干、技能素养为冠的能力指标体系，同时在职业素养中引入工程思维、通识方法论等课程，再配合与清华大学共建的职业教育积极心理实践基地，开展积极心理学教育，培养和提升学生持续成长能力，增强自信心。在“怎样培养人”方面，学校以开展项目化教学、建立学生自主管理体系、科教融汇等方法来解决实际问题。通过项目化教学实现由知识学习向能力培养迁移、由成绩产出向成果产出迁移、由教师中心向学生中心迁移的“三个迁移”，力求在千锤百炼的实践中训练学生的领导、团队合作协作、应用知识解决问题、逆商抗挫折等方面能力；通过建立学生自主管理体系把学生活动项目化和课程化融入人才培养方案，实现“课上+课下”、“课内+课外”的合力，用数字化的手段潜移默化地改变学生行为；通过与北京邮电大学合作共建“大数据应急管理中心”、与中国矿大合作建立国家实验室，实现科技反哺教育，促进学生成长成才。

张辉校长指出，本科层次职业教育试点工作的本质是一种创新和变革，需要外卷，而非内卷。要进一步解放思想，松绑手脚，下放办学自主权，大胆尝试、寻求突破，不断营造职业本科试点创新与变革的良好环境。要进一步明晰职业本科试点的外因与内因，在教育界、产业界寻找知名专家，探索研究创新与变革二者之间的底层逻辑和发展模式，精心设计，真正改变认知——既要把握企业先进的现代企业管理模式资源，还要以《职业本科设置标准管理办法》为指导，制定一套服务于模式发展的制度标准。

参会期间，张辉校长，畅明副校长在海南科技职业大学进行了实地参观考察，了解该校党建工作以及升本以来专业、实训基地、师资队伍建设和教改科研成果等。

教育部职业教育与成人教育司教学与质量处处长张磊，教学与质量处干部王坚，全国人大原常委、教科文卫副主任委员、中国民办教育协会名誉会长王佐书、海南省教育厅一级巡视员黎岳南，高等教育处处长王丽娜，二级调研员刘世琼，海南科技职业大学举办者、理事长杨秀英等出席座谈会。来自全国21所民办本科层次职业教育试点学校董事长、校长60余人参加会议，会议由中国民办教育协会职业教育专业委员会理事长蔺琪主持。